Für Maria Montessori war Bildung ein zentraler Begriff. Sie sagte, dass der Mensch nicht von anderen „gebildet“ werden kann, sondern sein Auftrag die „Selbstbildung“ ist. Für die Erziehenden bedeutet dies, dass Bildung von Geburt an beginnt und ein lebenslanger Prozess ist. Wir bieten dem Kind in einer vorbereiteten Umgebung  Impulse für diesen Selbstbildungsprozess und gehen so eine Bildungspartnerschaft mit ihm ein.

Für uns bedeutet Bildung den Kindern auch lernmethodische Kompetenzen zu vermitteln, d.h. dass die Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, mit denen sie sich Wissen selbständig aneignen können. Hier bieten wir den Kindern in unserem Kinderhaus ihren individuellen Begabungen und Interessen entsprechend einen Raum für ihre Weiterentwicklung.

„Kinder machen nicht was sie wollen, sie wollen, was sie machen“ (M. Montessori)

Wir arbeiten in unserem Haus nach dem teiloffenen Konzept. Die Kinder haben Stammgruppen welche tandemweise zusammenarbeiten. Das heißt, dass die beiden Ü3-Gruppen gruppenübergreifend arbeiten und die beiden U3-Gruppen eng vernetzt zusammenarbeiten.

Dabei sind unsere pädagogischen Schwerpunkte:

• Respektvoller Umgang miteinander
• Toleranz und Wertschätzung gegenüber sich selbst und anderen
• Fähigkeit, die Meinung zu sagen und für eigene Belange einzustehen
• Stärkung des Selbstwertgefühles
• Selbstständigkeit fördern
• Freiheit und Grenzen kennen lernen
• Lerndispositionen erkennen und einsetzen
• Erziehungspartnerschaft mit Eltern

Wenn ein neues Kind in unsere Einrichtung kommt, ist uns ein guter Anfang besonders wichtig. Deshalb lassen wir uns Zeit damit, das Kind kennenzulernen und es nicht zu überfordern.

Wir orientieren uns bei der Eingewöhnung am „Berliner Eingewöhnungsmodell“. Es ist wichtig, dass die Eltern für die Eingewöhnungszeit genügend Zeit einplanen, um dem Kind einen sanften Start zu ermöglichen. Die Eingewöhnungszeit dauert zwischen 2, 4 und 8 Wochen, je nach Alter des Kindes.

Auch bei der Eingewöhnung steht die Individualität des Kindes im Vordergrund. Jedes Kind bekommt so viel Zeit wie es braucht und wird entsprechend seiner Bedürfnisse wahrgenommen. Dies geschieht im Austausch mit den Eltern bzw. der Eingewöhnungsperson (= Person, die das Kind eingewöhnt). Die Eingewöhnung findet somit schrittweise statt. Das heißt, dass die Zeit in der das Kind im Kinderhaus bleibt, von Tag zu Tag stundenweise gesteigert wird.

Wenn die Eingewöhnungsperson die Gruppe oder die Einrichtung verlässt, kümmert sich der Bezugserziehende um das Kind und gewöhnt es an den Tagesablauf des Kinderhauses und hilft bei ersten Kontakten zu den anderen Kindern. Am Anfang ist die Eingewöhnungsperson mit in der Gruppe und entfernt sich im Laufe der Eingewöhnung immer weiter vom Kind. Dem Alter entsprechend zuerst in Sichtweite auf den Flur oder aus der Sicht des Kindes. Die Bezugsperson bleibt aber erst einmal immer in Reichweite. Der letzte Schritt ist das Verlassen der Einrichtung für einen begrenzten Zeitraum, der sich Schritt für Schritt bis zur endgültigen Eingewöhnung verlängert.  

• Kinderrechte und Partizipation
• Montessori-Pädagogik
• Kooperation mit der Pfarrei / Taufangebote